运动与休闲学院户外运动教研室紧紧围绕立德树人根本任务,以课程育人为主体，以实践育人为特色，科研育人与协同育人齐抓共进，构建师生共同体，在课堂教学创新、教学实践平台、质量文化建设等一系列改革梯次推进，立德树人成效显著。

一、以“育人为本，立德为先，”为主旨，户外教学团队影响力深入人心

教师是落实立德树人根本任务的关键环节和中坚力量。户外运动教研室高度重视师德师风建设，将其纳入重要事项来抓。以主题教研活动为抓手，认真传达、学习和领会学校立德树人、三全育人以及师德师风建设工作的文件精神，使全体教师充分认识准确把握其指导思想和目标要求，自觉加强道德修养和作风建设。引导教研室教师做到“内化于心”，树立坚定的育人信念。

形成“名师引领”、“行业领先”的教学团队建设理念。团队教师与行业互动紧密，形成一支专兼结合的高水平应用型师资团队。团队中拥有首位国际高山女子向导1名；国内首位女子高山向导1名；国内首位攀岩女子定线员1名；山地户外运动国家级职业资质师资、考评员1名，攀岩运动职业资质、考评员1名，游泳项目国家职业资质师资、考评员1名，滑雪项目国家级职业资质考评员，国家高级滑雪指导员1名；四川省高山向导、高山协作教练1名，国家级项目裁判员3名，国家级青少年户外教育师资1名；原攀岩项目国家队队员1名，定向越野国家队队员1名，水球国家队队员1。应用型师资团队的建设，为“课程育人、实践育人、科研育人与协同育人”奠定了充实的师资基础，以此为载体引导教研室教师做到“外化于行”，有过硬的育人本领。

二、以“课程育人”为主体，育‘有德’之人”，育人成效显著

户外运动教研室将课程育人放在立德树人的核心地位，不断深化教学改革，贯彻价值引领、能力培养和知识传授“三位一体”的教育教学理念，注重发挥教与学两个积极性。

以课程改革为抓手，强化课程团队问题意识和集体攻关能力，课程改革成效显著。《山地户外运动》、《攀岩运动》获得省级一流线下课程立项、《山地救援》获得省级一流社会实践课程立项；《登山运动课程》校级双语课程建设立项、《攀岩运动》获得校内线上线下混合课程建设立项、《山地户外运动》获得校级金课立项；以混合式教学方式为手段，与智慧树联合，《攀岩运动》、《山地救援》进行线上资源共享课成建设。教学改革的立项，为高质量的人才培养奠定了坚实的课程基础。

以山地户外旅游领域“拔尖人才”培养为目标，注重学生个性化的培养。结合户外运动教学的场景特点、能力需求，深入挖掘“案例式教学”、“合作式学习”、“探究式学习”方法的运用。成为国内第一所同时培养出2位中国顶级攀登成就“金犀牛”奖项获得者，为国内极限攀登领域培养了顶尖的青年人才，2名学生成为成都市消防总队、南充市消防总队骨干后备人才，培养了国内第一个攀爬5.14难度线路的女子攀岩从业者，有60余人次加入各级各类公益救援队伍，积极献身公益服务，为四川省山地旅游领域输送了60%的山地户外从业人员，并受到行业的一致好评；2018-2023年户外运动专选方向培养省级优秀毕业生16人，校级优秀毕业生35人。

以常设代表队为“第二课堂”，形成了“以赛扬校，以校为荣”的育人理念。定向运动代表队、攀岩代表队作为海燕策略线路1book常设代表队，队伍始终以“坚毅笃行，精专创新”的精神特质为引领，磨炼学生吃苦耐劳，团结协作的意志品质。培养出大学生定向越野国家队队员4人次，大学生滑雪定向国家集训队队员3人次，攀岩一级运动员11人，全国冠军36人次，全国亚军69人次。在2022年重庆大足举办的全国定向越野锦标赛中获得5个冠军的优异成绩，2018-2023“第二课堂”辐射人数450 余人次。

三、以“实践育人”为特色，树‘育人’之志，实践育人贯穿人才培养全过程

实践环节是学生学思结合、知行统一能力形成的重要过程，户外运动教研室高度重视实践育人的环节，整合实践育人资源，积极拓展实践育人平台，狠抓校内实践与校外实习两个关键环节。形成了丰富多样的校内+校外的实践教学模式。

结合优质实践教学基地，形成“实景化、实战化、常态化”的课程实践体系。专选方向核心课程“一课一实践”，核心课程实践与山地旅游目的地深度融合，使教学实践与户外运动俱乐部工作流程、需求一致化。形成了四姑娘山环保登山教学实践项目、四姑娘山长穿毕徒步实践项目、乐山龙岩攀岩与探洞徒步实践项目、都江堰虹口漂流与桨板实践项目、龙泉山森林公园定向越野教学与训练实践项目等，在新一轮的实践教学改革中将探索户外俱乐部“小周期+多频次”的精细化课程实践。在课程实践中培养学勇于探索、善于解决问题的实践能力。

依托学校休闲运动文化节，建设校内户外运动特色实践品牌。采取高年级策划组织，低年级全员参与的组织模式，将户外运动项目、户外运动文化与校园文化有机结合在一起。初步建设成了“海燕策略线路1book新生定向越野挑战赛”，“海燕策略线路1book师生攀岩挑战赛”，“海燕策略线路1book户外运动专项技能挑战赛”等校内实践平台，通过校内平台建设提升学生“自我管理、自我服务、自我提高”的实践能力。

注重服务地方成果转化与实践教学相结合。专选师生团队为小金县全域制定户外运动整体规划中，策划，组织并实施了2015-2019年夹金山红色主题+山地户外的特色赛事，成为户外专选方向的重要实践育人平台，海燕策略线路1book也成为国内首所高校连续5年户外专选方向学生全员融入到赛事实践体系中，极大的提升了学生理论与实践结合的能力。

以创新类实践活动为载体，注重提升学生创新精神、创业意识和创业能力的培养。在“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”“创青春”等竞赛中，获得国家级金奖1项，国家级一等奖1项，省级一等奖8项；2名学生在四川省教育厅主办的体育专业大学生说课比赛中获得一等奖，1名学生获得二等奖。

四、以“科研育人”为引领，激发学生独立思考、创新探索的思维能力

科学研究过程是培养学生科研精神、科研思想、科研理念的重要载体，户外运动教研室借助山地旅游与休闲运动开发研究中心、山地旅游科研团队、户外运动装备制造与研发科研团队等科研平台，积极带动、鼓励学生参与科研活动，在调查、实验、观察、测量、分析、应用等科研工作程序中促进学生健全人格与良好道德品质的形成。学生参与国家社科基金项目2项，省部级课题5项，厅级课题10余项，政府规划与标准制定10余项。以第一作者的身份发表SSCI一篇，省级核心期刊10余篇。形成了以科研助理入门，科研团队出成效的科研育人模式，先后有20多名学生考入中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、西南大学、西南财经大学、成都体育学院、沈阳体育学院、天津体育学院、四川师范大学等，继续从事学历深造与科学研究。

五、以“定向红”、“行走的党课”为载体，探索课程思政育人新模式

将定向运动与红色文化主题项目有机融合，以个人、团队等形式，通过运动的方式，进行党建活动、主题党日活动的组织。目前已经在校内学生支部开展活动10余场，学生参与程度高，培训效果较好。并与甘孜州委党校，泸定干部学院开展4期主题类培训，培训效果良好，收到培训学院的一致好评。

“行走的党课”是将徒步、露营等项目与红色景区、红色线路相结合，讲红色故事、红色文化走出校园，让师生在真实的场景下，深入的体验红色文化。探索大中小学“行走的党课”一体化育人模式。